随着我国工业化和城镇化进程的加快,大规模的人口流动成了必然趋势。与此同时带来了流动儿童在生理状况、心理健康以及社会化发展的问题。专家学者们通过相关调查研究发现流动儿童在与朋辈群体相处时通常会因为语言、家庭、价值观的差异产生种种矛盾,例如缺乏归属感和朋辈支持、人际交往障碍等。良好的朋辈关系对于儿童人格品质的发展有引导作用。如何有效引导流动儿童融入城市生活,改善朋辈交往关系成为许多专家关注的重点。本文将Q社区的流动儿童作为研究对象,为了进一步改善社区流动儿童的认知偏差、情感困扰、交往行为等问题,选取10名流动儿童开展相关小组工作。通过开展六次流动儿童朋辈交往的小组活动,促进了流动儿童与朋辈群体之前的交流互动。并按照小组前期、中期、后期分别设计并开展不同类型的小组活动,帮助服务对象提高同伴交往的能力,促进服务对象同伴关系良好发展。通过前测和后测朋辈交往能力量表和满意度评估表,检验小组对组员的效果与收获。通过分析发现组员逐步认识到交往的重要性并不断摸索交往技巧。小组工作的方法利用朋辈交往关系来帮助流动儿童发掘自身优势、满足其友谊发展的需求,在介入流动儿童朋辈交往有很好的示范作用,可以用于其他群体的推广。但在实际工作中,由于组员个体的特殊性和服务持续性等因素的影响,需要采取多种工作方法综合使用。社会工作者需要充分发挥其引导作用,使得小组成员在每次活动中能够获得快乐,以此不断增强团队归属感。此外还倡导社会工作者找好自身定位、力争做好将专业服务融入到流动儿童的学习生活中,全面汲取多学科的方法和成功经验,为流动儿童提供更为优质的动态化服务。