教师这个职业一直被认为是压力最大的职业之一。近年来,随着教育改革的进行,教师职业压力这一问题日益凸现,一些调查研究表明,职业压力己对教师的心理、行为、生理等方面造成不良影响。本研究采用朱从书、申继亮、刘加霞编制的“中小学教师职业压力问卷”,对长春市225名中学教师进行了调查,探讨了长春市初中教师的职业压力水平,以及教师职业压力水平与性别、教龄、不同学科、不同学校之间的关系。结果表明:(1)29.8%的教师认为教师这个职业压力较大,42.7%的教师认为压力很大。(2)长春市初中教师的职业压力源可以分为考试压力、学生因素、自我发展需要、家庭人际、工作负荷与职业期望六个维度。(3)在所有影响因素中,工作负担和任教学科对教师职业压力有显著的预测作用,即工作负担越重,教师职业压力水平可能越高;教授主科的教师其职业压力水平要高于教授副科的教师。这些结果说明了教师认为教师职业是一种富有压力感的职业,教师职业压力是多维度的,工作负担和任教学科对教师职业压力有显著的预测作用。本文还从社会角度、学校角度和教师个人角度三个方面提出了缓解教师职业压力的对策。