2017年修订版《普通高中英语课程标准》的核心理念是发展学生的英语学科核心素养,即语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。阅读教学对于培养学生的英语学科核心素养具有重要意义。然而当前的英语阅读教学仍存在一些典型问题,如教师在讲解阅读语篇时过分重视语法知识点和词句的解读,对于培养学生阅读能力和英语学科核心素养不够重视。本研究试图改善传统“以本为本”的阅读教学模式,基于《普通高中英语课程标准》(2017)所提出的英语学科核心素养,以笔者实习所在的湖南省湘潭市某高中高一年级某班共53人为实践对象,采用文献法、课堂观察法和测试法,探讨如何将基于英语学科核心素养的教学设计应用于高中英语阅读教学中。本研究将围绕以下问题展开:1.如何基于英语学科核心素养开展更合理的高中英语阅读教学设计?2.如何将此教学设计应用于高中英语阅读教学中,提高学生的英语阅读能力?笔者在查阅了国内外相关文献后,结合新课标中所提出的英语学科核心素养和对阅读教学的要求,对高中英语阅读课开展教学设计,教学设计中的教学目标、教学过程以及教学评价等环节都要体现英语学科核心素养,指向学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。参照以上设计,本研究进行了为期一学期的教学实践,以检验教学设计的可行性及实践效果。笔者分别从实践的准备阶段、实施阶段和评价阶段进行了阐述,其中结合四个教学案例进行具体分析,详细介绍与讨论了基于核心素养提升点的读前、读中、读后活动的设计与开展,每个教学案例根据其语篇内容和主题意义的不同会侧重于对一方面素养的培养。最后通过课堂观察以及与对照班的阅读成绩对比分析,论证教学实践的效果并总结出对教学实践的反思。研究结果表明:第一,基于英语学科核心素养的教学设计提高了学生对阅读课的积极性和学习兴趣,学生的阅读能力和阅读成绩有所进步。第二,有利于培养学生的英语学科核心素养。第三,改善传统“以本为本”的阅读教学模式,为在阅读课中培养学生的英语学科核心素养进行了尝试和探索。因此,基于英语学科核心素养的教学设计有利于提高学生的英语阅读能力,同时为高中英语阅读课教学提供了教学设计思路。