德育是学校教育的重要职责,贯穿于教育教学的各个环节。英语教学也承担此责任。语言是文化的载体和媒介使得文化也成为英语教学的重要内容。然而在实际英语教学中,由于强调英语目的语文化以及目的语文化与母语文化的差异,不经意间忽略了这两种文化具有的共性和普适性的那部分文化内涵。本研究以普适文化(即“普遍适应的文化”)为基本理念,调研了小学英语教材、教师和学生,旨在探讨普适文化在小学教育和教学中的作用。作者首先对2003年凤凰出版传媒集团译林出版社出版的《牛津小学英语》3A-6B八本教材中的文化内容进行了质和量的分析,并从出现的次数和反映的美德重点分析了普适文化内容。然后对南京各城区14名小学英语教师及南京市芳草园小学108名六年级小学生进行了问卷调查。从内容分析和问卷结果中作者发现了文化教学中从课本设计到教师的文化意识和处理能力都存在问题,这些问题与当前的考试制度,教学大纲,课程设置及教师自身都密切相关。因此,本研究将对以后小学英语课本的编写以及教师文化教学水平的提高提供重要的启示。本研究发现：普适文化融入小学英语教学非常必要也至关重要。普适文化更符合小学生的年龄特征及小学教育的特点,也顺应素质教育和德育教育的需要。英语教师若能充分利用教材中普适文化的内容进行教学,不仅能让学生了解更多的中外优秀文化,提高教学质量,而且能在英语教学过程中提高学生的道德水平,帮助他们形成良好的习惯和人格,让他们健康成长。