随着教育改革的不断推进,教育的主题变了,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程,因此教学质量越来越受到重视,而作为提升教师职后专业重要途径之一的科研工作则变得更加重要。但我国中小学教师的科研成果却不如人意,特别是中小学音乐教师的科研情况。基于笔者5年从事中学音乐教育的切身感受以及所学专业的知识沉淀让笔者选择了对义务教育阶段音乐教师科研现状的调查,本文以武汉市东西湖区为例,通过对老师为代表的教育工作者进行调查采访,来考察武汉市东西湖区义务教育阶段音乐教师科研活动的现实状况,旨在发现问题,为当今音乐科研活动的开展提供意见和建议,希望对中小学音乐教师科研工作提供借鉴。本文由绪论、正文、结语三个部分组成。第一个部分为绪论,介绍了本文的研究背景和意义,研究的内容和目的,综述了国内外研究现状,对科研活动进行了概念界定,提出了本文的研究思路和方法。第二个部分为正文部分,共分三章:第一章是调查对象科研活动的现状;第二章是通过调查和分析总结出调查对象科研活动中存在的问题;第三章是针对第二章的问题力所能及地提出相关的对策建议。结语部分对文章做出了小结,归纳了研究中的不足,并对未来义务教育阶段音乐教师科研活动的发展做出了展望。通过调查研究,笔者发现我区义务教育阶段音乐教师科研活动存在三个层面的问题:管理层面存在科研管理体系不完善、科研成果考核不到位的问题;意识层面存在意识淡薄、自信心缺乏、科研时间较少的问题;实践层面存在科研能力有限、较少参与科研培训的问题。针对这些存在的问题,笔者提出了三个方面的建议:制度层面希望上级部门制定适合音乐教师的科研评价制度、建立适合音乐教师在职科研培训制度;意识层面希望音乐教师培养发现问题的能力、树立终身学习的习惯;实践层面希望加强音乐教师职前学习时的科研能力培养、增强音乐教师熟练掌握常用软件操作的能力、推进音乐教师科研研讨活动的常态化。希望对通过笔者的研究,能对我区义务教育阶段音乐教师科研活动后期的开展及发展有所帮助。