以网络化、数字化、智能化和泛在化为特征的现代信息技术,一方面为用户提供多层次、多途径的知识信息获取通道,造成图书馆服务的萎缩,同时引发用户学习观念、学习模式、学习内容和学习方法与手段等的巨大变化,造成了图书馆服务与用户需求的脱离;另一方面也为图书馆的变革准备了条件。为了使高校图书馆适应师生的需求,更好地支撑师生的科研与学习,本文运用新时期的信息服务理念和先进信息技术,融合信息共享空间(Information Commons,IC)与学科服务,构建面向学科服务的信息共享空间(简称为学科IC)。IC是20世纪90年代后期在美国高校兴起的一种图书馆服务创新模式,目前在欧美受到广泛欢迎,但在我国的建设尚处在初步阶段。IC的发展是动态的,实现方式是多样的,本文在分析国内外IC的概念、类型、构成和建设现状的基础上,提出学科IC的总体架构和服务目标,并从基于院系资料室的实体空间、基于图书馆2.0的虚拟空间、服务支持体系和基于用户满意度的服务评价体系等四个方面探讨学科IC的构建策略,以期通过学科IC的构建来完善IC和深化学科服务,满足高校师生日益复杂多样的知识信息需求,同时促进高校图书馆由知识信息中心转变为学习科研中心。