新时代全民健身运动背景下高校公共体育教学改革的不断深化,武术散打在高校校园活动中呈现一度火热,大学生越来越喜爱散打运动带来的健身享受。学生在学习自身专业的同时能够有机会学习散打,领悟散打运动的魅力,这也契合了教育教学改革的需要,高校开设公共体育散打选修课成为实然之举。江西师范大学共有26个二级学院,以大学体育部为基础开展多种公共选修课,新时代深化教育教学改革,武术散打教学逐渐融入到公共体育课之中,为引导学生参与健康锻炼产生积极的影响。本研究采用文献资料、调查法、系统分析等研究方法,梳理高校公共体育散打选修课教学评价模式的现状与影响因素,并对运行模式和过程的改进方式进行深入研究,探索构建高校公共体育散打选修课教学评价模式的方式方法。以系统科学理论、成果导向教育等相关理论为基础,力求全方位、系统的构建高校公共体育散打选修课教学评价模式,科学优化整个评价模式过程,并得出以下研究结论:第一,高校公共体育散打选修课教学评价模式具有鲜明的专业特征,具有针对性。第二,公共体育课学生散打运动能力的表现主要涵盖了散打技术动作、散打动作的掌握、运动行为习惯、运动动作的熟练程度以及运动常识的掌握。散打技术动作基本上涵盖了拳法、腿法、摔法三个方面。提高公共体育课学生散打运动能力是学校体育教学发展的目标要求,对于全面素质教育改革产生较为显著的推动作用。第四,高校公共体育散打选修课教学评价模式的问题表现在:1.评价内容不完善。高校公共体育散打选修课教学评价模式涵盖有教学制度、教学理念、教学定位目标、教学组织与管理等方面;2.参与评价人员不全面。对于公共体育选修课的教学评价参与人员涵盖了学生评价、教学管理人员评价、督导评价、教务人员等;3.公共体育散打选修课教学评价模式建设滞后。第五,提升高校公共体育散打选修课教学评价模式运行的策略。高校公共体育散打选修课教学评价模式运行的原则是坚持课堂评价的基础,优化评价方法、核定评价标准、完善评价理念与操作方式。