本研究通过对比不同语言水平外语学习者,考察外语学习是否对认知控制能力有影响。研究应用五级量表评价外语学习的使用特征,使用基于E-prime 2.0的Stroop任务、Wisconsin任务和N-back任务三个实验分别测量认知控制的抑制控制、认知灵活性、工作记忆三个层面。研究结果显示,高水平组(英语专业组)在外语学习六个特征因素里均优于低水平组(非英语专业组),在认知控制的抑制控制、认知灵活性、工作记忆三个层面也显著高于低水平组。表明外语学习对认知控制存在显著影响。进一步的相关分析和回归分析表明,外语学习涉及的书面能力、口语能力、语言使用、高考成绩等语言使用特征与认知控制存在显著相关,但只有语言使用和高考成绩能够显著预测认知控制,说明外语学习经验对认知控制的影响主要源于语言使用和反映一般语言能力的高考成绩。本研究进一步补充和完善外语学习能力对认知控制能力的影响研究,为后来的研究者提供借鉴,为外语学习与外语教学提供参考。