媒体因其及时而全面的报道成为了公众获取社会信息、了解社会现象的重要渠道。许多普通事件经过媒体的加工、报道,转化为一起起媒体事件,事件中的内涵随之发生变化,甚至有可能偏离事件真相。体育教育虽与学生体质健康关系最密切,但由于受到传统教育理念、身体观念、权力知识等因素影响,被质疑知识技术含量低,在学科体系中被置于副科地位。体育教师在一系列媒体事件中因固定的“叙述母题”被置于娱乐、调侃的位置,受众也很容易接受媒体关于体育教师的污名化议题设置。不同媒体之间由于话语主张、价值立场不尽相同,在关于体育教师报道中的议题设置呈现出很大的差异性,部分媒体在对体育教师报道中采用戏谑、调侃、娱乐等话语策略,甚至背离体育教师的职业形象,出现媒体报道失真、行为事件放大、网络语言调侃、职业身份弱化等过度解读甚至制造污名现象。本文聚焦于体育教师的媒体形象,以污名化理论为支撑,采用文献资料法、文本分析法以及个案研究法等研究方法,以媒体报道中的体育教师污名化事件作为研究样本,探究媒体语境下体育教师的污名表征。从身体观、教育观等角度对污名化现象的成因进行分析,进而提出消解体育教师媒体污名化现象的策略。具体内容如下:(1)分析网络文本,研究媒体语境下体育教师污名化现象的现实表征。首先,通过对新闻报道、网络热搜进行搜集整理发现,体育教师污名化现象的出现具有一定的事实基础,但主要还是一种情绪化、负面化、刻板化的污名建构。其次,通过对体育教师污名化的话语和案例进行归纳分类,研究发现媒体和公众主要针对体育教师的行为、智识以及职业进行污名建构,呈现出行为污名、智识污名、职业污名等污名化现象。(2)从舆论观、教育观、身体观、职业价值观四个方面对体育教师媒体污名化现象进行成因分析。研究发现,体育教师媒体污名化现象的出现并非仅仅源于媒体议题的议题设置,而是多重社会问题的集中反映。具体包含:媒体议题设置中建构的舆论观、学校体育课程中凸显的教育观、体育文化传承中蕴藏的身体观以及体育教师自身的职业价值观。(3)针对体育教师媒体污名化现象的现实表征和形成原因,从媒体、社会、学校、体育教师个人四个层面探索体育教师媒体污名化现象的消解策略。媒体层面:科学设置议题,引导社会舆论;社会层面:切实落实法律与政策,宣扬体育教师的社会价值;学校层面:构建名誉共同体,引导公众形成正确的教育观;个人层面:树立健康的职业价值观,维护自身的社会形象。