民族传统体育进校园,既是现代化社会学校体育教学发展的客观要求,也是新时代下受现代文化冲击的民族传统体育得以传承的重要路径。北京市“一校一品”体育教学改革自2016年9月确立的16区38所试点学校,其中北京第二外国语学院附属中学以“一校一品”体育教学改革为突破口,学校在原有的民族特色项目基础上,发展以“民族传统体育”为特色品牌,增加民族传统体育校本课程,对中华民族传统体育文化起到保护与开发的双重作用。“一校一品”体育教学改革顺应了时代的发展,是当代学校办学理念的一个新起点。但是相对于以往的教学模式而言,其发展还处于不成熟阶段。有必要对北京市“一校一品”体育教学改革当中的民族传统体育具体实施情况进行调查探讨和研究。本文选取了北京第二外国语学院附属中学的“一校一品”民族传统体育教学改革作为研究对象,采取文献研究法、调查法、问卷法、数理统计法等梳理教学改革过程中的体育发展现状、民族传统体育项目分类以及推行机制,总结其教学改革创新内容与经验成果,以结构功能主义视角分析教学改革在学校体育工作、各科教师专业发展、学生全面发展、家校合作四个维度产生的影响,发挥了体育的育人功能。分析教学改革过程中存在的不足,提出相应的优化策略。研究结论如下:1.北京第二外国语学院附属中学以北京市“一校一品”体育教学改革为契机,结合学校特色树立民族传统体育品牌,深入推进民族传统体育校本课程、民族传统体育趣味课课练、民族传统体育全员运动会以及多学科联动民族传统体育融合课程。深受学生们的喜爱,也带动了学校整体的发展。2.北二外附中“一校一品”民族传统体育教学改革存在着民族传统体育课程实践中文化内涵缺失、各学段体育项目衔接不到位、民族传统体育器材配备不齐全等不足之处,在一定程度上制约了学校的体育教学改革的开展,需要着重关注并加以优化。3.对于存在的问题,提出注重民族传统体育教育的文化内涵、根据学生身心发展特点设计民族传统体育进阶模式、配齐配足民族传统体育器材等优化策略。以期能更好地推动民族传统体育在“一校一品”体育教学改革中大放异彩。