作为指示语研究的重要组成部分,人称指示语的研究受到越来越多的重视。目前对人称指示语的研究涉及语篇的各个方面。然而,对于人称指示语在交际文本中的研究甚少,这也是本研究的意义所在。基于顺应理论的视角,本文旨在从物理世界、社交世界、心智世界三方面研究中国英语专业学生口语会话中人称指示语的语境顺应过程及其实现的功能。具体研究问题如下:1、英语专业学生会话中人称指示语使用分布情况是什么?2、英语专业学生会话中人称指示语的使用是如何顺应交际语境的?3、英语专业学生会话中人称指示语的使用功能有哪些?本研究通过SWECCL 2.0语料库,随机抽取英语专业四级测试task3中的80组学生会话作为研究对象,将所选取的语料利用检索软件AntConc统计各人称指示语的的频数以及频率分布;并对语料中的不同人称指示语进行标注,分析其在不同交际语境中的所指进而研究人称指示语的使用情况。本研究的结果主要有以下几个方面:(1)英语专业学生的口语会话中第一人称指示语的使用频率最高,第二人称指示语次之。各人称指示语的指称含义顺应交际语境的不同而改变。(2)出于交际的目的,英语专业学生使用不同的人称指示语来顺应交际语境,主要包括物理世界,社交世界以及心理世界。就物理世界而言,人称指示语主要通过顺应发话人空间和指称空间来改变空间关系;就社交世界而言,人称指示语使用上顺应了一定的社会因素,尤其是社会环境和文化氛围;就心理世界而言,人称指示语的选择顺应发话者与受话者的心理状态和认知水平。(3)人称指示语在语境顺应过程中主要有三个方面的功能:调整会话双方的距离,表达礼貌和顾全面子以及增强说服力。在物理世界中,会话双方选择不同的人称指示语通过调整空间关系进而拉近或缩短了交际双方的距离,改变亲疏关系进而实现其交际目的。在社交世界中,当谈论对象与一定的社会地位或社会责任相关联时,人称指示语的选择可以起到一定的顾全面子表现礼貌的作用。就心理世界而言,英语专业学生使用人称指示语改变交际双方的情感距离进而使表达更具说服力和可信度。最后,本文对研究结果进行概述,同时对研究中的不足进行总结,进而提出今后研究的建议。