从《国民休闲纲要（2013—2020年）》提出“要逐步推行中小学研学旅行”以来,国家层面有关研学旅行课程的文件密集发布,促进了全国研学旅行高潮和研学旅行研究的高潮,中小学校各个学科都加入了讨论的行列,其中尤以地理学科最为积极。本研究以汉中为研究地区,结合研学旅行与教育学相关理论的知识,通过汉中市研学旅行开展状况调查分析,以政策文件和规范为指导,以汉中市乡土资源为依托,构建以“地理为基,搭建其他学科”的研学课程开发方案,对汉中地区研学旅行课程设计与开发,得到以下结论:（1）汉中地区研学旅行的现状与问题基于汉中市四所不同教学水平的高中调查,发现:一是汉中地区高中学段研学旅行几乎没有开展,但是学生和老师对研学旅行的评价正面,都渴望能有相关课程活动。二是中学老师普遍没有开展过研学课程设计与开发活动,不具备开发研学课程的经验。三是汉中地区中学义务教育阶段研学体系已经相对比较健全,但是高中研学体系还较为薄弱,研学课程还有待进一步开发。（2）在探讨研学课程开发理论、原则、流程的基础上,本研究认为研学课程一定是综合性实践课程。结合对中小学基础教育课程体系的认知,地理是最能体现综合性的学科提出“地理为基、搭建其他学科”的研学课程内容开发模式:研学课程既要有综合性,又要有根基,能够与中学的课程有效结合。（3）研学课程的开发与设计过程中,一定要把学生的主体地位体现出来,通过研学活动要达到“立德树人”的目标。本文对汉中市高中地理研学旅行课程进行了开发,四个课例都紧紧遵循以学生为研学主体进行开发的,研学旅行本身就是实现核心素养的优良路径,那么在设计研学课例时,就要选择活动性强、实践性强的活动任务,在教师的计划与引导下,充分地发挥学生的主观能动性。同时,根据有经验的教师的指导,把做的课程设计进行调整改动,要把内容生活化,科学化以及趣味化,这样才能有效提升研学效果。