语文教科书作为母语教材最主要的组成部分，是教师“教”和学生“学”最基础的凭借工具。按照顾黄初先生的说法，语文教科书内部一般都包含着范文、知识、作业和导学四个系统。随着语文教科书重心由“教本”向“学本”的逐步蜕变，导学系统以其利教便学的突出优势发挥着越来越重要的作用。导学系统是教科书编者为了帮助学生更好的把握课程目标与内容、理解文本，最终达到提高学习者阅读及分析、运用能力而提供的一系列具有提示、引导、补充、拓展作用的导读、助学材料。导学系统的重要意义在于它的导向作用，但是在教科书中，它具体包括那些部分？有什么样的分类？各自发挥着怎样的作用？在教科书中整体编排和内容设计上有什么样的特点、不足及启示意义？这些都是值得关注的问题。本论文以台湾康轩版初中国文教科书为蓝本，对其导学系统进行分析研究。本篇论文主要共分以下五个部分：第一部分是绪论，主要介绍问题的提出和研究的范围、对象、方法及价值。第二部分是导学系统的内容概述，主要包括导学系统的概念界定、台湾国文教科书构成要素及台湾国文教科书中导学系统的分类。第三部分是对康轩版国文教科书中的导学系统通过分类的方式进行内容梳理，以期对文中所呈现的内容有一个整体的把握，同时也为后文康轩版国文教科书导学系统的内容分析打下基础。第四部分和第五部分是本文的重点，通过前面的内容梳理而做出的具体内容分析，主要从内容设计的依据、特点、不足及建议、启示等维度进行了阐释。以期为大陆语文教科书导学系统的完善、语文教材的建设发展提供更好的研究思路，并为大陆不同版本语文教科书的编制和修订提供参考。