2018年1月教育部颁布了《普通高中历史课程标准(2017年版)》,新课程标准的最大变化就是提出了历史学科五大核心素养,并在课程的性质、基本理念、学业质量标准、实施建议等方面对如何落实历史学科核心素养做出了具体要求。因此发展学生的历史学科核心素养成为当前历史教学的聚焦点,而核心素养的落实离不开历史教学实践与各种历史教学方法。问题式教学法作为一种历史教学中常见且行之有效的教学方法,能够让学生在发现问题、分析问题、解决问题中培养历史学科核心素养。目前对于历史学科核心素养的研究不断涌现,但大多局限于对其内涵、特点等方面的研究,历史核心素养与教学实践相结合的研究较少。本文将基于历史学科核心素养,论述如何在历史教学中应用问题式教学发展学生的核心素养。本文共分为五个部分。绪论部分主要论述了选题的缘由,即落实历史学科核心素养的需要、对于高考改革与新课程标准要求的落实。同时对历史学科核心素养与问题式教学法的研究现状进行了梳理,另外,简单介绍了本文研究的内容及运用的研究方法。第一部分是对历史学科核心素养与问题式教学相关理论的论述,包括对历史学科核心素养内涵的介绍与解读、对问题式教学法的阐释及其对历史教学的积极作用的论述。第二部分主要对基于历史学科核心素养的高中历史问题式教学原则与策略进行了阐述,从教学立意、教学目标、教学过程、学习评价四个方面结合相关的教学案例详细介绍了如何在教学中落实核心素养。第三部分以《明清君主专制的加强》一课为例,从四个方面详细论述了如何在教学实践中应用问题式教学法发展学生的历史核心素养。第四部分是本次教学实践的反思,主要从本次教学所取得的成效及存在的不足两个方面进行教学反思,并在教学实践的基础上提出了一些教学建议。本文以历史课程改革和新历史课程标准为依据,在理解历史学科核心素养与问题式教学的基础上,探索了如何在问题式教学的过程中落实与发展学生的历史学科核心素养,并以具体的课例进行了实践。通过教学实践认识到在高中历史问题式教学中落实核心素养必须以历史核心素养为教学目标,在教学立意、教学目标、教学过程、学习评价等各个环节充分落实核心素养。本文在论述的过程中不仅关注问题式教学对历史学科核心素养的落实,同时注重如何在新的历史课程改革下对问题式教学进行优化,使问题式教学更好地符合新课程改革的需要。