【摘 要】
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瑞典汉语初学者在习得汉语声母和韵母的过程中,由于母语的负迁移、目的语知识过度泛化、教学方法和学生学习态度等等原因,会产生诸如清音浊化、不送气音和送气音混淆、复合元
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瑞典汉语初学者在习得汉语声母和韵母的过程中,由于母语的负迁移、目的语知识过度泛化、教学方法和学生学习态度等等原因,会产生诸如清音浊化、不送气音和送气音混淆、复合元音中丢掉介音、混淆母语与目的语近似音等偏误。这些偏误具有与其他外国汉语学习者相似的特点,也具有自己的特殊性。笔者在中介语理论框架下,对这些偏误及其成因进行详细的分析。在分析结果的基础上,遵循对外汉语教学的基本原则,并借鉴对外汉语教育学界的一些行之有效的教学方法,提出一些针对性的教学方法。希望通过这些方法,能减少和避免瑞典汉语初学者在习得汉语声韵母时偏误的产生,并能为瑞典汉语教师们提供一些可借鉴的方法。
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