科学方法教育在我国起步于上个世纪80年代，经过近20年来教育工作者的辛勤劳动，虽然在理论与实践上都取得了可喜的成果，但是物理科学方法教育体系还不够完善，许多问题有待于进一步研究。本文在已有的研究成果之上，对其中某些问题作了进一步的探讨，力图使物理科学方法教育在中学物理教学实践中更具可操作性，为素质教育的深入开展开辟一条新的道路。 本文共分6章 第一章、阐述了物理科学方法教育的内涵，以及在中学物理教学中实施物理科学方法教育的地位和作用，并对一些常见的物理学研究方法做了简要介绍。 第二章、探究了在中学物理教材中构建科学方法教育因素的基本原理和基本思路，确立了中学物理科学方法教育的目标。 第三章、根据物理科学方法的特征和中学生的认知规律制订了实施科学方法教育应遵循的5条基本原则。 第四章、介绍了一种切实可行的科学方法教育模式——“双线并行”模式的理论基础、操作结构和操作要点。 第五章、探索了在中学物理教学中实施物理科学方法教育的5条有效途径。 第六章、阐述了物理科学方法教育评价的意义、内容和评价方式。 最后，笔者认为，要切实落实物理科学方法教育，教材建设、师资培训和教育环境等问题值得继续探讨。