插图在教材中的存在不仅仅是教材装帧设计的美观需要,插图这一视觉符号与文字符号在教材中同样有着重要的价值。插图与文字都是语文教材的组成部分,插图承载着文字部分所不能传达的教育资源。两岸文化同宗同源,都以汉语为母语,两岸语文教材都十分重视插图的教育教学功能,在插图的设计、使用上有很多共同之处;同时,两岸教育理念、教学方法存在一定的差异,语文教材中的插图设计和使用也有所不同。本课题以大陆义务教育初中语文教科书(以下简称部编本)、台湾地区康轩出版社出版的国中国文课本(以下简称康轩版)作为研究对象,通过对两个代表性教材版本的比较研究,揭示两岸语文教材中插图的异同,深度挖掘语文教材中的教育资源,充分认识插图在两岸语文教材中的重要作用。本文共三个章节,各章节概要如下:第一章主要写插图在两岸两个版本七年级语文教材中的地位,从两个方面进行阐述。第一个方面是两岸初中语文教材插图的发展情况;第二个方面是插图在两岸七年级语文教材各系统中的设置情况。通过本章的比较研究发现,插图在两个版本的初中语文教材中都很重要,承载着不同的教育资源,对两个版本初中语文教材中各系统的教学都具有辅助作用。第二章主要从两岸七年级语文教材插图的装帧设计方面做比较研究,其中包括插图的密度、插图的位置、插图的篇幅以及插图的种类四个方面。统计比较研究后可以看出,插图在两个版本初中语文教材中的装帧设计有同有异。两个版本的语文教材都侧重使用小幅插图、多元化融合数种艺术形式的图画作为插图;同时,两个语文教材版本的插图也有一些不同之处,比如,部编本教材更多使用具有传统文化背景的国画类插图,而康轩版教材插图则偏重于使用具有现代感的漫画。第三章是将两岸七年级语文教材中的插图视为独立个体,分别从德育和美育两个角度出发,研究其自身所具有的教育资源。本章从多个方面对德育与美育做了细致地研究,比如从爱国、亲情以及友爱三个方面对两岸两个版本语文教材插图的德育功能进行比较研究;从艺术美、自然美和社会美三个方面对两个版本语文教材插图的美育功能进行比较究。