就开设运动训练专业的高校而言，运动训练专业学生有着鲜明的特点，他们专项技能突出，文化基础薄弱，大部分学生没有形成良好的行为习惯，对这些学生的管理，关系着整个校园的和谐稳定。本文通过专家问卷，构建出大学生品行量化考核体系，并与各高校运动训练专业学生目前施行的品行量化体系进行比较分析，找出目前体系中存在的问题，以构建出较为科学合理的体系。希望通过这个体系，帮助学校更加科学的进行学生品行量化考核，更加有效的规范学生的在校行为，从而养成良好的习惯，为进入社会奠定良好基础。研究方法：本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法，整理出学生品行量化考核指标，以规章制度为依据，各级处分为预警激发临界，通过学时进行量化转化，以此为前提构建本体系。研究结果：1、通过专家问卷与访谈，梳理本体系各级指标：一级指标为“生活行为”、“行为追踪”、“行为规制”，二级指标为“早操”、“上课”、“内务卫生”、“晚就寝”、“参加活动”、“日常行为检查”、“检查结果储存、”“检查结果公示”、“口头预警”、“书面警告”。2、现行辽宁省运动训练专业高校学生品行量化考核系统有如下三个问题：高校对学生的品行评价普遍存在主观打分的现象；各高校对于品行量化考核规则的制定方面也存在问题。目前大部分院校的日、周、月、学期通报制度尚不完善。3、结合学业成绩和量化成绩，可以将学生按照“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四个档次来评价。研究结论：1、初步构建出辽宁省运动训练专业学生品行量化考核体系。2、构建出该体系各模块相应的考核标准。3、结合沈阳体育学院运动训练学院规章制度，进行了系统的应用。研究建议：1、围绕学生品行量化考核，不断加强制度建设，细化评价标准。2、平行量化考核要客观化，去除考核中的主观评价。3、评价的结果有根有据，处理要按照程序及时合理。4、品行量化考核是学生管理制度的一部分，成功的运用能够帮助学生形成良好的生活习惯，从而培养出和合格的社会人。