教育是国家根基之所在,教师是教育根基之所在,师德是教师根基之所在。高校教师肩负着培养专门人才、培育建设社会主义接班人的历史使命和责任,因此加强高校师德建设是我国实现教育现代化的重要措施之一。长期以来,我国高校师德建设工作取得一定成就,但是随着改革开放与社会转型时期的到来,频频出现的各种高校教师失德甚至违法犯罪现象,令我们不得不反思我国高校师德建设工作中存在的问题,并不断探寻我国高校师德建设发展新路径。美国作为世界上高等教育最为发达的国家之一,十分重视高校教师职业道德建设。在美国,教师职业道德被称为教师专业伦理,美国教师专业伦理建设最显著的成果便是《教育专业伦理规范》,它由美国全国教育协会制定。美国《教育专业伦理规范》前后经过七次修改,定稿于1975年且沿用至今。《教育专业伦理规范》的科学性与成熟性特点,使它成为世界各国各地区师德建设以及制定师德规范的典范。本文通过对中美高校师德建设现状的研究,系统总结了中美高校师德建设的发展历史、特点和影响因素,并对中美高校师德建设进行共性和差异性对比。在中美高校差异性对比中,建立“五维比较体系”,即从指导思想、建设主体、建设方法、制度建设以及影响因素五个方面进行对比,总结出我国高校师德建设的优势和不足,从而对我国高校师德建设的发展提出对策和建议。本论文主要得出以下认识:影响我国高校建设发展水平的负面因素主要为经济发展水平相对不足、高校教师素质分布不均衡、制度建设相对缺乏;影响我国高校师德建设发展水平的优势因素主要为优秀的传统师德文化、人口结构简单易于管理等。针对我国高教师德建设的不足,对我国高校师德建设的发展提出如下建议:(1)注重教师队伍的建设,具体包括提升教师素质、规范教师职业培训、保障教师切身利益;(2)建立健全师德建设相关机制,具体包括考核、评价、监督和激励机制等;(3)整合各方力量促进师德建设发展。