本文对小学语文教学中的“读写结合”进行了分析，并且对其实施的策略以及具体方法进行了研究。以期利用语文教学中的读写结合规律来改善小学语文阅读和写作的教学效果，通过此研究对提高小学生的语文素养起到一定的参考和借鉴作用。全文分为以下几个部分：引言部分，对小学语文教学中“读写结合”的研究目的和背景进行了简要的阐述。第一章主要探讨了小学语文教学“读写结合”的现状，分析目前小学语文教学中存在的问题，如读物数量众多但是整体阅读品味和效率不高，阅读过程中“重外轻内”、“重知轻能”、“重读轻写”等现状以及这些现象阻碍“读写结合”实施的根源。第二章对现在语文教学中的“读写结合”进行必要性和可行性分析。在语文教学中，阅读和写作是相互促进、相辅相成的。读写二者的关系密不可分，即阅读和写作相互迁移、共同发展。“读写结合”是贯穿于语文教学中的必然规律。第三章对于教学中读写结合的实施策略进行阐述，主要是从读写结合氛围的营造策略，即在家庭中、校园里为学生创建读写结合良好氛围的策略。注重对读写结合的有效指导策略：结合教学实践培养读写结合的阅读习惯、开展读写结合的活动、鼓励读写结合思维的养成等。最终实现家庭教育和学校教育相结合，共同发挥其作用促成学生语文素能的提升。第四章用实例分析的方法将教学中进行读写结合的具体方法详细地进行了分析，提出在学校里要树立“读写结合”的教学理念，家庭教育要对“读写结合”加以配合，并且要共同激发学生阅读和写作结合的兴趣等。同时强调了阅读后培养随笔的习惯、确立读写结合的“点”、落实读写结合实践训练的作用。最后部分是结语。