语文教材中的古诗词选篇常配以插图,借助插图的文本解读功能,将诗的内在精神转化为外在可观照的直观形象,从而促进学生的古诗词学习。古诗词插图具有注重传统文化、图文融合度高、色彩搭配和谐的特征,是重要的语文教学资源,在古诗词教学中具有重要价值。首先,插图具有认知提升价值,直观的插图有利于学生理解古诗词大意,加深学生对古诗词情感的体悟。其次,插图具有道德教化价值,对那些具有德育价值的古诗而言,插图能激发学生强烈的道德情感,理解诗词蕴含的道理。最后,插图还具有审美鉴赏价值,人物鲜明、色彩丰富的古诗词插图能给学生带来愉悦的审美体验。研究从学生和教师的双向视角出发,采用问卷调查法和访谈法,以小学语文教师作为问卷调查对象,以各年级随机选取的部分语文教师和小学生作为访谈对象,对小学语文古诗词教学中插图运用的现状展开调查研究。从插图价值认识、插图运用意识、插图运用方式、古诗词教学内容四个维度对调查结果进行分析和总结。发现小学语文古诗词教学中存在教师插图运用频率偏低、运用方式较单一、运用范围较局限、运用计划较不系统的问题。针对以上问题,进行成因分析,发现由于教师对插图运用的重要性认识不足,教师较欠缺有效运用插图的技巧,教师对古诗词教学内容把握较片面,以及教材中效果不佳插图的影响等原因,造成了古诗词教学中插图运用存的在问题。基于问题及成因分析,研究提出了小学语文古诗词教学中插图有效运用的改进策略。教师要树立插图运用意识,了解古诗词插图的重要价值。学校需提供插图运用技能的培训平台,给教师提供提升插图运用技能的机会。教师应积极参与插图运用的技能培训,在技能培训中提升插图运用能力。教师还需改进古诗词教学模式,利用插图激发学生的学习兴趣,遵循双重编码的应用特点,建立图诗交集,且在教学设计中建立插图运用的合理留白空间,提高古诗词教学中的插图利用率。教师还需根据古诗词插图的价值,明确插图教法,做到由图入诗,加深文本感知,由图引思,实施道德教化,图文互动,培养审美能力。对于教材中存在的效果不佳的插图,需及时修正,提升插图有效性。