农民工是指具有农村户口却在城市或非农领域务工的劳动者。农民向城市转移外出务工,是实现农村剩余劳动力转移,增加农民收入,缩小城乡差距,保持社会稳定,实现农业现代化的必由之路。当前农民工就业的形势说明,农民工城市就业率的高低,既与农民工供求的数量直接相关,又与农民工供求的质量密切相关。即使在农民工供求总量矛盾减轻的情况下,供求错位依然可能造成农民工失业。农民工失业使农民工向城市转移受阻,凸显了由于教育和培训的不足引致的农民工总体素质无法适应社会经济快速发展的要求。从一定意义上讲,它不仅是一个经济问题,更是一个关乎社会稳定的政治问题。在劳动力市场的激烈竞争中,对农民工的培训必须有自己的特点,才大有可为,加强农民工岗位群培训,使农民工能够适应多个岗位,具有多种技能或技艺,并且可以从事相关的多种职业,使农民工在劳动力市场中具有“双重优势”,才能真正承担起转型社会对农村劳动力培养的任务。本论文分为五部分。第一部分介绍了调查基本情况,论述了农民工的生存境遇及学习需求、特点。农民工作为城市和农村的特殊贡献者一直作为边缘化的特殊群体工作和生活着。他们内心渴望知识,渴望获得更多职业与生存技能,但现实中他们缺乏服务和指导,缺乏接触紧缺知识的机会,缺乏有效的转岗技能。第二部分分析了农民工岗位培训和岗位群培训的区别,岗位培训强调人才需求的针对性,不能主动、灵活地适应社会的变化和需要。而农民工岗位群培训则是以能力本位、终身学习为基础构建起来的多元整合培训模式,能够主动灵活适应社会发展的变化和需求,除此之外,还探讨了农民工岗位群培训的重大现实意义。第三部分认真研究了农民工岗位群培训的特点。所谓特点指的是不同于其他培训的部分。笔者在本部分中探讨了农民工岗位群培训的目标、课程、方式、模式、内容等方面。第四部分对构建农民工岗位群的培训机制做了详细的探讨。包括保障机制、激励机制和合作机制。第五部分对农民工教育培训提出几点建议:加快立法、规范农民工岗位群培训市场;强调培训观念的更新;注重不同层次农民工群体的岗位群训练体系;强调农民工岗位群培训的规范化。本论文尝试从教育培训的源起和发展方面出发对农民工岗位群培训进行深入研究,希望能对农民工培训的实效性有所帮助。根据调查中所获得的第一手资料,结合国内外学者关于农民工培训研究的成果及国内外解决农民工培训问题的理论和经验,试图建构有效的农民工岗位群培训模式。