本文主要是对泰国皇太后大学孔子学院的汉语教学情况的调查和研究。为了进一步提升孔子学院的汉语教学质量,为其他孔子学院的汉语教学提供一定的参考,对皇太后大学孔子学院进行了深入的了解和调查研究。皇太后大学孔子学院的发展特色是:重视本科教学、重视文化营教学、重视HSK考试、注重教材建设和图书的编辑。在了解了泰国皇太后大学的汉语教学历史和孔子学院成立背景、工作内容等基本情况的基础上,本文归纳并总结了皇太后大学孔子学院的汉语教学现状,包括孔子学院常规的汉语教学、文化营教学、汉语教师培训等,对皇太后大学的孔子学院做了详细而全面的介绍。本文对孔子学院中医系的92名汉语学生进行了问卷调查,了解了学生学习汉语的动机,对课程、教师、教材的满意度等。同时,还对孔子学院的管理者及部分教师、工作人员做了访谈,了解了他们对汉语教学的看法,以及对孔子学院文化传播、孔院发展的规划和建议。在此基础上,结合学生的学习特点,针对学生问卷调查的内容,提出了皇太后大学孔子学院的汉语教学的问题。在课程设置上,皇太后大学孔子学院的汉语课程不能很好地配合、忽略专业汉语课程和文化课程、班级人数多。对此提出的解决方法是:强化语法教学、重视语言技能练习;开设专业汉语课、增加文化艺术课;中小班灵活教学。在汉语教师方面,皇太后大学孔子学院有些教师基本功不扎实、教学方法单一、男女比例不合理等问题。解决方法是:汉语教师要提升专业水平,同时,增加教师数量,提高教学质量。在教材方面,皇太后大学孔子学院的教材难度较大。解决办法是:选择或者编写合适的教材。此外,皇太后大学的学生学习积极性不高,有畏难情绪。对此提出的建议是:学习泰国教师的经验、制定奖惩机制、针对学生特点教学、教师要发挥个人魅力。本文的创新之处在于用调查问卷和访谈的形式,研究了皇太后大学孔子学院汉语教学的问题,针对这些问题提出了改进的建议。为孔子学院和皇太后大学汉语教学的研究提供了一定的借鉴。