课堂提问,是课堂教学的重要途径,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。课堂提问的效果在很大程度上取决于教师提问的质量。因此,十分有必要对教师课堂提问进行调查和研究。本研究主要采用了课堂观察法和访谈法。就教师提问的问题类型、提问对象、提问技巧、提问后的反馈和候答时间这五个维度进行调查研究。首先,在调查整理国内外关于初中英语教师课堂提问文献的基础上,以自行设计的关于五个研究项目的课堂观察量表为依据,对重庆市沙坪坝区某初中三个年级的六位英语教师的三十堂课进行课堂观察,以此发现目前我国初中英语教师课堂提问的总体情况、初中不同年级英语教师课堂提问的特征、初中不同教龄教师课堂提问的差异。然后,对课堂观察的六位英语教师就问题类型、提问对象、提问技巧、提问后的反馈和候答时间这五个方面进行访谈,了解他们对课堂提问的见解和看法,进一步佐证课堂观察的结果。本研究发现,初中各年级教师都倾向于展示性问题,提问对象很少关注个别学生,对问题的反馈单一等。为此,本研究从问题类型、提问对象、提问技巧、提问后的反馈和候答时间这几方面提出了优化初中英语教师课堂提问的对策。