书写是人类记录信息、获取知识的重要方法,它不是语文和外语学科的专属工具,数学学习同样离不开书写。华罗庚教授曾言：“中学生在数学表达上要努力做到‘想得清楚,说得明白,写得干净’。”良好的数学书写是学生思维过程和结果的直观表达,对于促进学生数学学习能力的发展有着举足轻重的作用。但是高考阅卷中学生所反映出的书写问题让笔者不得不正视这一并不乐观的现象：高中生的书写存在很多问题,数学书写没有受到应有的重视。因此,对高中生数学书写现状展开调查研究是很有必要的。本文首先通过对国内外现有文献的阅读、梳理和总结,了解数学书写的研究现状和最新进展,并给出良好数学书写的四个评价指标：正确性(具体包括：文字表述正确,符号正确,图形正确,结果正确)、简洁性、逻辑性(具体包括：逻辑正确,说理严谨,条理清晰)、规范性(具体包括：格式规范,布局合理)。接着通过问卷调查、作业检查评分、统计研究等方法了解教师和学生对数学书写的认识以及在数学书写方面的表现,分析数学书写与数学学业成绩之间的关系,对比学业成绩不同的学生在作业书写方面的特征差异。最后采用个案研究的方法,通过培养学生的数学书写能力,观察其数学思维能力和学业成绩的变化。本研究主要获得了以下三个结论：(1)数学书写水平和数学学业成绩之间呈显著正相关,不同数学书写水平的学生其数学学业成绩存在显著差异,但是不同数学学业成绩的学生在数学书写方面没有显著差异,故可以通过提高学生的数学书写水平进而提高其数学学业成绩。(2)当前高中生缺少对数学书写的价值认同感,很多学生认为数学书写对数学学习没有较大帮助。影响学生数学书写水平的原因可能有：自身的错误意识；长期的解题习惯；不当的学习方法。(3)教师的书写基本都符合规范数学书写的标准,理论上对学生的数学书写有着潜移默化的作用,但是这种作用在教学时间紧凑、教学内容繁杂的高中数学课堂得不到体现。