随着经济、社会的发展，国际交往增多，全球通用的语言—英语的重要性日益凸显。高中英语教学在学生的英语学习历程中担负着承前启后的作用。如何改进目前高中英语教学低效问题成为人们普遍关注的热点，而农村高中英语教学状况更应引起重视，农村高中在师资力量、生源情况、教学设施、教学环境等方面与城市学校相比存在明显的差距。本文绪论部分使用对比的方法，对目前的城市与农村英语教学要求相同，而师资、生源、设施、环境等方面却存在较大差距的背景下，提出对农村高中英语教学进行改革的问题。本人认为，美国心理学家和教育学家加德纳的多元智力理论能指导农村高中英语教学改革，改善现存的一些问题，提高农村高中英语教学的效益。通过文献资料检索，综述了多元智力理论在高中英语教学的研究成果，以此为基础，阐述了本研究的目的和意义，明确了研究的基本思路和方法。论文第一部分从环境、教师和学生三方面分析个案——大理州宾川县高中英语教学存在的问题；论文第二部分阐述多元智力理论及其在农村高中英语教学改革中的意义；第三部分探讨多元智力理论促进农村高中英语教学改革的可行性；第四部分以宾川为个案探索运用多元智力理论促进农村高中英语教学改革的实践探索情况；论文第五部分通过对宾川个案的反思提出以多元智力理论促进农村高中英语教学改革应注意的问题。