数字校园是基础教育信息化发展到一定阶段的自然产物,是信息技术进入学校核心业务应用的结果。近来,国内外纷纷掀起建设中小学数字校园的浪潮,北京市于2009年将中小学数字校园建设列入本市的重点工作之一,由市教委下发《北京市中小学数字校园实验工作实施方案》,拟定从2009年起,利用3年左右的时间建成一批具有首都教育特色、发挥示范引导作用和各具特征的中小学数字校园。　　北京市中小学数字校园建设尚处在发展时期,缺少丰富的建设经验和先进的理论指导,因此迫切需要形成一个科学合理的北京市中小学数字校园建设评估规范,一方面指导和促进全市中小学数字校园的建设,另一方面衡量与评估中小学数字校园建设成果的成果与效益,帮助学校在数字校园建设时进行合理规划和过程性诊断,及时发现问题和改进,保证数字校园的建设走上一条科学的、可持续性的发展道路。　　北京市中小学数字校园建设具有差异性和过程性,不同数字校园建设的起点水平和发展阶段不同。因此,需要对北京市中小学数字校园的建设现状、需求、重点、特点、存在问题和发展趋势进行研究,以便指导形成一个合理可行的北京市中小学数字校园建设评估规范,具有重要的理论价值和实践意义。本文围绕着两个问题展开研究:构建北京市中小学数字校园发展阶段模型和形成北京市中小学数字校园建设评价指标体系。研究对象主要是北京市首批的29所中小学数字校园建设实验校。最后形成“北京市中小学数字校园发展阶段模型”与“北京市中小学数字校园建设评价指标体系”。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,包括问卷调查法、实地观察法、专家咨询法和访谈法等。