思维导图既是一种有效的思维工具,也是一种有效的知识表征工具。它借助文字、色彩、图片等因素,促进人们思考、建构知识间的联系,在教育等多个领域广泛应用,我国许多教师也将思维导图应用在中小学英语等不同的学科教学中。受职高生源的影响,学生的英语基础比较薄弱;英语阅读材料是学生学习、掌握语言基础知识、提高语言技能的重要来源,复习教学是教师引导学生整理、巩固繁杂的语言知识、发展能力的重要途径。本文尝试将思维导图应用于职高英语阅读和复习教学,旨在探讨思维导图的教学应用效果,为思维导图在职高英语教学中的应用做一些初步研究,寻找职高英语教学的有效途径。本研究选取山东省济南市章丘区一所职业高中高二年级的两个平行班为研究对象,研究历时一个学期;研究方法包括文献综述法、实验研究法、问卷调查法和访谈法。本文阐述了思维导图的概念、特征和制作,并分析了其在国内外的研究现状;在图式理论和建构主义理论的指导下,积极寻找思维导图和英语阅读、复习教学内容的结合点,从教学目标、教学过程和思维导图的构图类型三个理论层面阐述教学设计,并以教案的形式展示了思维导图在英语阅读和复习教学中的具体应用;进行教学实践,收集、分析实验数据。利用SPSS 17.0对前测和后测数据进行分析发现,应用思维导图进行英语教学的实验班成绩与采用传统教学方法的对照班成绩存在显著差异。基于各类数据的分析,本文得出以下结论:将思维导图应用于职高英语教学,有利于提高学生的英语成绩,发展学生的学习能力。最后,本文对思维导图及其在教学中应用的研究进行了展望。