多丽丝·莱辛,20世纪英国文学升起的一颗璀璨的明星。莱辛的《第五个孩子》创作于八十年代,是莱辛继太空与未来题材,重返现实与地球后的出色作品,被誉为“小经典”。《第五个孩子》围绕骆维特一家的生活展开,聚焦骆维特夫妇的第五个孩子“本”的异常发展。本论文采用发展心理学理论探究本出生到成长为十八岁的过程中经历的三方面教育失误。包括胎教失误,抚养和社会教育失误,揭示莱辛对教育的独特见解。发展心理学探索人类发生发展的规律和动因,目的是促进人类发生发展的最优化。本论文的主体分为三个部分。首先从心理和生理两方面分析骆维特夫妇的胎教失误。孕期骆维特夫人情感压抑,身体疲惫,导致本出生后不易逗弄、情绪暴躁、易怒、攻击性强。其次论文从养护者的敏感度、抚养方式、抚养环境三方面分析本出生后,骆维特夫妇的教养失误。骆维特夫妇忽视本的需求,导致本形成非安全依恋。骆维特夫人专断型和骆维特先生未参与型的教养方式,导致本的人格和社会性发展进一步被搁置。骆维特一家糟糕的家庭环境,导致了本言语、智力发展迟缓,情感冷漠和攻击行为等一系列异常行为。最后论文从社区环境和学校教育两方面分析导致本形成反社会人格的社会教育的失误。骆维特一家居住的社区内,暴力事件频繁发生,电视上日以夜继地播放暴力镜头。本在读的学校内,老师态度冷漠、不闻不问。莱辛在《第五个孩子》中从教养的不同侧面映现本的异常发展的根本原因以及严重后果。她真心希望我们成人去认真环视身边这些无辜的孩子,赠他们以健康和谐的发展。