女童教育是当今全世界普遍关注的一个重要问题。联合国千年发展目标明确提出“2005年以前消除初中等教育的性别差距,至2015年在各级教育中消除此类差距”。联合国儿童基金会作为专门关注世界儿童发展状况和权益的联合国永久成员,在开展女童教育工作中起着引领作用。女童教育一直是尼日利亚教育发展所面临的严重问题,其女童失学率占全国失学率的一半。儿基会根据其女童教育发展战略,结合尼日利亚的国家、社会情况及教育发展现实,对尼日利亚女童教育开展了全面的援助。本论文通过考察儿基会对尼日利亚女童教育援助的主要内容和援助方式,分析援助所取得的成效及面临的问题,进而总结儿基会教育援助的主要特点。论文主要分五个部分。绪论部分主要为研究背景和意义、研究内容和方法,相关概念界定以及国内外的研究现状综述。第一部分介绍尼日利亚女童教育发展概况。尼日利亚传统教育倡导男女平等,但殖民政府推行性别歧视政策。虽然独立之后在一系列国家政策的推动下女童教育取得了较快的发展,但由于基础薄弱、起步较晚,加之受到国内多重因素的影响,女童教育面临多重危机。第二部分析联合国儿童基金会教育政策。儿基会早期主要关注儿童营养与健康等紧急救援领域,20世纪60年代开始涉足教育领域,从关注基础教育转向全民教育。90年代以来女童教育成为其教育政策的重点。并于2004年从校内和校外两方面制定了女童教育战略。第三部分从教育政策、能力建设、社区动员、资金支持、基础设施建设等方面系统论述了儿基会对尼日利亚女童教育援助战略,并对女童教育项目做了详尽分析。第四部分主要评价援助所取得的成就及面临的挑战。儿基会在尼日利亚近60年工作的开展使得该国教育政策得到完善、伙伴关系得以建立、女性教师增多、女童教育得到普及。但同时也面临着政府执行力不够、资金支持不足以及如何协调伙伴关系等挑战。第五部分为论文的结语部分,总结出儿基会对尼女童教育援助的四个主要特点。①重视教育能力建设；②针对影响女童教育的不同因素,采取相应的援助措施；③以机构办事处为基础,加强同政府及其他组织的协调与合作；④重视受援国政府的参与度。