自20世纪60年代人本主义的兴起,传统的以教师为中心的权威课堂教学已经逐渐被以学生为中心的教学方式取代。相应地,各种各样以学生为本的英语教育理论和教学法也应运而生。各种教学法以不同的方式强调满足不同学生的不同兴趣和需要。这些教育理论和教学法对中国大学英语教育的影响方兴未艾,并积极推进了我国大学英语教学。但是如何充分发挥学生的各种智能,提高教学效果及学习效率,达到《大学英语课程教学要求》的目的,仍是大学英语教学急需解决的问题。本文以美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论为指导,分析了大学英语教学存在的主要问题,论述了多元智能理论对大学英语教学的指导意义,探讨了多元智能理论与大学英语教学相融合的教学设计策略。全文共分三部分:第一部分,主要对多元智能理论的内涵及结构进行了概述。指出多元智能的整体性、情景性、发展性、多元性和开发性与大学英语教学目的相一致。第二部分,提出了大学英语教学中存在的未体现多元智能理论的主要问题,并分析了问题产生的主要原因。第三部分,是本文的重点。分析了大学英语教学及其特点,同时指出了多元智能理论指导大学英语教学的必要性、可行性与优越性,为大学英语教学研究及多种教学策略的实施教提供理论依据。以人为本、因材施教、协调发展、多维多元评价原则既是多元智能理论在大学英语教学中的应用,也是大学英语教学的指导原则。结合多元智能理论,介绍了几种教学方法,以便大学英语教师在授课时采用,以满足不同学生的需求。最后介绍了基于多元智能理论所设计的具体教学策略,目的是利用、培养学生的各项智能以便达到最佳的学习效果。