定向遗忘是被试在学习阶段按照记住和忘记指示符对指定材料进行遗忘而产生的记忆成绩下降的现象,是实验室中研究记忆和遗忘的重要范式。本研究采用项目法定向遗忘范式,以词语和图片作为实验材料,探讨特质焦虑水平对情绪记忆定向遗忘的影响。本研究共由两部分组成:研究一以词语为实验材料,采用2(组别:高特质焦虑组、低特质焦虑组)×3(词语类型:正性、中性、负性)×2(指示符:记住、遗忘)的混合实验设计,探讨了特质焦虑水平对情绪词语记忆定向遗忘的影响;研究二以图片为实验材料,采用2(组别:高特质焦虑组、低特质焦虑组)×3(图片类型:正性、中性、负性)×2(指示符:记住、遗忘)的混合实验设计,进一步探讨了特质焦虑水平对情绪图片记忆定向遗忘的影响。通过实验研究,得出如下结论:第一,低特质焦虑组对正性、中性和负性词语均可以进行定向遗忘;而高特质焦虑组却无法对负性词语进行定向遗忘,并再认出更多要求忘记的负性词语。第二,在图片材料下,低特质焦虑组存在显著的定向遗忘效应;高特质焦虑组存在定向遗忘效应的缺失。第三,定向遗忘效应会受到负性图片的干扰,相比于正性、中性图片,负性图片存在定向遗忘效应的缺失。第四,在再认阶段600～800ms内,高特质焦虑组对负性词语诱发了比中性和正性词语更正的平均波幅,说明负性情绪词语更能引起高特质焦虑组大脑深层次的加工过程。第五,在学习阶段250～800ms内,TBR(指示为记住)项目比TBF(指示为忘记)项目引发了更大的顶区正波,反映了个体对TBR指示符更精细的选择性复述编码加工过程。第六,在再认阶段400～600ms内,TBR-R(指示为记住且记住)项目诱发了额区和顶区新旧效应,反映了熟悉性和回忆加工过程;TBF-R(指示为忘记却记住)项目仅诱发了额区新旧效应,反映了熟悉性加工过程。