听、说、读、写是学习语言必须掌握的四项基本技能。在过去的对外汉语教学中,人们普遍重读、写而轻听、说,许多教师没有真正意识到听力课的重要性,造成了听力课教学方法单一,课堂气氛沉闷,学生只是被动地听,提不起学习的兴趣等情况的发生。但随着对外汉语事业的迅速发展,越来越多的学者意识到听、说技能的重要性,并针对听力课和口语课的教学法相对滞后的情况,开始进行听、说教学法的创新。许多学者提出了采用综合式听力教学法来进行听力课的教学,致力于改变听力课沉闷无趣、教学效率较低的现状。在本论文中,笔者针对听力课教学效率普遍不高的现状,利用在广西大学国际教育学院实习的机会,尝试着将情景法、听说法和视听法合理地组合起来,运用于实际的听力课堂,在实践中进行教学法的创新,并检验综合式听力教学法的可行性和有效性。并以让学生参加教学活动,组织他们进行表演或演讲的方式为辅,营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生学习的兴趣与积极性。总的来说,听力课堂采用综合式听力教学法,将转瞬即逝的语音变为立体的视、听、说的结合,提供给学生直观的感知,可以帮助他们更轻松地分析、理解并记忆语音材料,大大提高了教学效率。而以学生活动为辅的方式,既可以有效地活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣；又可以让学生在活动中轻松快乐地学习,增强他们的自信心,提高学习的积极性。