近年来对合作学习的研究越来越多,如何更好地把合作学习运用到数学课堂教学中一直是大家研究的重点,但是关于合作学习中教师作用的研究还是比较少,教师也是合作学习的参与者,为了更好地提高合作学习的效率,本文把教师作用作为主要研究内容。本文对数学合作学习中教师作用的现状做了调查研究。文章首先明确了研究背景与意义,并设计了研究内容与方法,接着采用文献法、调查法阐述相关概念界定与国内外研究概况。其次采用问卷调查法、课堂观察法对数学合作学习中教师作用的现状研究作了调查,通过对调查问卷的SPSS分析和具体的课堂观察量表的归纳总结,研究结果发现：(1)在数学合作学习的设计阶段,教师考虑目标的适用范围会让学生更好的参与到合作学习中去。(2)在数学合作学习的小组活动阶段,教师给学生传授一些数学合作学习的技巧、教师对小组讨论的合理参与都会提高小组合作的效率。(3)教师对时间的控制是合作学习能否顺利进行的重要因素。(4)在数学合作学习的评价阶段,教师即时恰当的评价对合作学习起到一个承上启下的作用。(5)在数学合作学习中,教师最后的反馈和补救工作是至关重要的一个环节,能让学生更加深刻的记住合作学习中所学到的知识的合作技巧。最后,本文在上述研究的基础上,通过具体课堂的观察和量表分析,探讨出了相应的教学建议,使合作学习更好地适用于数学课堂。