语言是交流的工具,外语教学的根本目的是与不同文化背景的人进行跨文化交流。随着我国改革开放进一步深入,英语学习越来越受到人们的重视,它即是学生自我发展的需要,同时也是中职校教育的一项重要任务。长期以来,我国的英语教育以传统的教育方法进行教学,重视语言知识和语言技能的培养,强调语言内部结构的认知,注重语音、词汇、语法等知识的教学。这样培养出来的学生虽然具备一定的听、说、读、写的语言技能,在跨文化交际中,由于各自文化背景的不同,就容易产生障碍,导致交际失误。由于语言是人类所独有的,随着人类社会的发展而发展。各名族发展历史、社会风俗、宗教信仰等不同,东西方文化间存在着很大的差异,这为跨文化交流带来了一定的障碍。这一点已经受到教育界的认可,在中职校的英语教学新大纲中已明确指出语言材料要真实、地道,贴近学生生活和未来职业,同时适当地渗透英语国家文化。本研究从语言、文化、跨文化交际能力的理论研究入手,探讨了适合中职校学生文化教学的内容和原则,把跨文化教学融入职业高中的英语教学课堂中,进行了为期一个学期的实证研究。通过对有关“跨文化意识”调查问卷的数据统计和语言知识检测分数的分析,得出实验结果:通过课堂文化教学,有助于学生非智力因素的培养,学生的学习兴趣有所提高,学习自信心得到了增强;通过课堂文化教学促进了部分学生的语言知识和技能的发展;课堂文化教学有利于学生对本族文化的理解和认识,帮助学生形成健全的价值观;有利于提高学生的跨文化意识的形成和跨文化交际能力的提高。同时本文还从教师角度分析了文化教学实施的障碍和存在的问题,探讨文化教学的策略。