“难溶电解质的沉淀溶解平衡”是中学化学课程的重要内容,也是化学教学的重难点之一,在高中化学教学中具有很重要的意义和地位。本节内容原属于大学无机化学电离理论的一部分,具有较强的理论性,多数同学学习此部分内容时会遇到诸多障碍,教师在实际教学时也会遇到许多障碍。新课程背景下,教师不仅要依据课程标准,而且要充分考虑学生的实际需要,创造性地对教材内容进行处理,高效的、合理的组织和呈现教学内容。为了提高难溶电解质沉淀溶解平衡教学的实效性,本研究主要做了下列几项工作：在基础研究过程中,笔者首先阐述了难溶电解质沉淀溶解平衡教学的相关研究现状,以便了解这部分知识在教学中存在的问题,其次又阐述了国内化学教材内容与化学教学内容的呈现策略及呈现方式的研究现状,最后阐述了国外多样化呈现教学内容的相关研究。在支撑研究过程中,笔者首先界定了“化学教学内容”、“呈现”、“教学内容呈现方式”、“核心知识”和“理解水平”五个核心概念；其次,按照学生认知水平和教材编写思路,把难溶电解质沉淀溶解平衡核心知识划分成了五个类型、把学生对核心知识的理解水平划分了五个层次,最后把教学内容呈现方式初步归纳整理为三大类,并在此基础上构建了论文的研究模型。在核心研究过程中,笔者首先利用有效教学内容的呈现方式对难溶电解质沉淀溶解平衡进行教学设计；其次设计了本研究的问卷并实施。通过问卷统计结果分析,利用有效教学内容的呈现方式对难溶电解质沉淀溶解平衡的教学设计是有实效性的。它不仅使教师有意识、有目的地设计教学,为多样化呈现教学内容提供指导策略,还突破了难溶电解质沉淀溶解平衡教学重难点并帮助学生克服难溶电解质沉淀溶解平衡的学习障碍。