随着新课改的不断深化,素质教育在实施过程中对高中地理教学提出了更高的要求。《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出了地理学科核心素养,明确指出通过地理学科的学习需要达成正确的价值观念、必备品格和关键能力。地理学与生活紧密相连,时事热点材料作为校外课程资源具有时代性和地域性,也和人们的生产生活息息相关,可以成为地理教学素材的补充,这与2017版地理新课标的基本理念相契合。本文运用文献研究法、问卷调查法和案例分析法,旨在探讨在高中地理教学中如何运用时事热点材料培养学生的地理核心素养,以期为一线高中地理教师的教学提供一些思路。本文首先运用文献研究法阐述国内外研究现状,界定时事热点材料和地理核心素养的概念,并对相关理论基础进行说明。接着分析时事热点材料与地理学科的关联性,寻求时事热点材料与高中地理核心素养培养的契合点。然后运用问卷调查法,开展对教师和学生关于时事热点材料在高中地理教学中的应用现状调查,分析其存在的问题。最后针对调查问卷结果存在的问题提出时事热点材料在高中地理教学中应用的相关策略,并运用案例分析法,以毛乌素沙漠的时事材料为背景做出具体的案例设计。通过研究,得出结论:时事热点材料在高中地理教学的应用具有很大的可行性。但由于教师工作繁重、课时不足、怕耽误教学进度和缺乏开发技能等原因,教师有意识的运用时事热点材料的频率不高,对地理核心素养的认知和渗透不够。学生对时事热点材料的关注度不够,部分学生看待地理事件浮于表面,不能深入分析与地理知识之间的关系,缺乏地理思维能力。基于搜集时事热点材料需要遵循真实性、地理性和有效性的原则,本文以2020年为例,将时事热点材料进行了分类。提出了为落实地理核心素养,把时事热点材料应用在地理教学中的建议:凸显时事热点材料中的人地关系,渗透人地协调观;多维视角分析时事热点材料,培养综合思维;巧用地图和思维导图辅助分析时事热点材料,强化区域认知;依托时事热点材料开设实践活动,提升地理实践力。构建了基于核心素养培养的时事热点材料在高中地理教学中的应用模式。最后根据该模式以毛乌素沙漠的时事热点材料进行了具体的教学案例设计。作为地理教师应该积极建立时事热点素材库,在教学中开发并运用时事热点材料,给学生创造良好的学习条件,引导学生积极主动思考,进而落实培养地理核心素养。