自2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理的体系”之后,地方课程逐渐进入了人们的视野,也成为了教育界关注的热点问题。因此,如何有效的开发信阳地区地方音乐课程是当下值得研究与解决的问题。信阳地处黄河流域与长江流域的中间地带,属淮河流域上游,地理位置特殊,有着悠久的大别山文化,又是革命老区,有着众多的红色资源,丰富的民间音乐文化资源、浓郁的人文景观和优美的自然风光。因此,对信阳地方课程进行开发研究,具有鲜明的地域特色和一定的科研意义。尽管拥有丰厚的音乐文化资源,但在长期高度统一的国家课程管理下,当地丰厚的音乐文化资源并没有得到应有的重视和利用,笔者通过问卷调查发现实施地方音乐课程的开发存在的主要问题包括教师和学生对地方音乐资源了解较少；教师对本地区音乐课程开发认识不足；教师开发地方课程的积极性不高；对地方音乐课程资源开发缺乏专业人士的指导。本文以信阳地方音乐课程开发作为主要的研究对象,在调查信阳地方课程开发现状的基础上,通过对其开发的价值和存在的问题进行分析,并尝试提出开发信阳地方音乐课程的策略。文章主要包含六个章节：第一章是论文的选题背景、意义、研究方法以及对国内相关文章的研究现状进行梳理；第二章是对地方课程的理论概念进行简单的概述；第三章论述信阳地方音乐课程开发的价值与意义;第四章论述信阳地方音乐课程开发的现状及问题；第五章是通过对以上各部分的分析,提出促进信阳地方音乐课程开发的具体策略；第六章是结论。