拓展训练是指通过设定特定的情景，让个人和团队经历一系列的考验，达到磨练毅力、开发个人潜能、培养团队意识，全面提高身心健康和社会适应能力的一种体验式学习方式。它是一种全新的学习的方式和训练方式。高职院校开展拓展训练课程，可以弥补高职学生在身心健康、社会适应能力等方面的不足，拉近学生与学校和社会的距离，推动素质教育的发展，完善高职院校体验式教育体系。通过拓展训练课程的学习，学生既能保持积极进取的心态，激发内在的潜力，在实际学习、工作中学有所用。也能够使学生明确和认同组织总体目标，改善人际关系，形成积极向上的组织气氛，使班级（团队）焕发出勃勃生机。同时，拓展训练也能改进组织内部的沟通与合作，加强彼此之间的亲密感，终而产生最大的团队效能。通过对拓展训练课程在高等职业院校实施现状及其影响课程的主要因素的研究，既能为拓展训练课程在高等职业院校实施和推广提供参考，又能通过提高拓展训练课程的质量，促进学生的职业素养的提高，更好地服务于地方经济建设方面，具有重要的现实意义。　　本文在查阅大量文献资料的基础上，运用文献资料法、调查法、数理统计法等多种研究方法，以江苏省高职院校部分高职院校学生、拓展培训教师为调查对象，分析了江苏省高职院校已开设拓展训练课程现状及其影响因素，提出进一步完善拓展训练课程的途径。　　结果表明：　　1、拓展训练课程在高职院校宣传推广力度不够，据不完全统计江苏省89所高职院校中只有10所左右开展拓展训练课程，拓展训练课程在江苏省高职院校仍处于起步阶段。　　2、调查的5所高职院校只有南京森林警察学院一所制定了年度、学期、单元和课时四种全套教学计划，其它四所仅有学期和课时单元计划两种教学计划。这两种教学计划的缺失直接导致课程进度总体把握性不够精确及阶段性学习重点不明。　　3、调查统计的5所高职院校中无人拥有拓展培训高级证书，拥有初级证书的占65.7％，拥有中级证书的占34.3%，培训师进修和培训制度不完善，拓展训练师资整体素质不高，严重阻碍拓展训练在学校的进一步发展。　　4、目前开展的拓展训练课程学生普遍感觉课程时间较短，课程过程中直接参与的时间较少，拓展项目设置单一、创新组合不多，直接导致课堂效果大打折扣。　　5、江苏省各高职院校在近五年相继建设新校区、引进新的教学实训中投入了巨额的资金，没有足够的财力来满足拓展训练场地、器材、装备及正常维护的需求，这也将是拓展训练课程开展过程中较大的隐患。　　针对研究结果反映的问题，提出以下建议：　　1、加强拓展训练在高职院校中的宣传推广，充分理解拓展训练课程的真正理念，高校领导、教师、学生积极组织参与拓展训练活动，在活动中加深对拓展训练的了解认识。　　2、在原有教学计划的基础上增加年度和课时教学计划，这样能更加明确教学阶段重点和细化拓展项目教学，有助于学生更好的学习、消化每一堂课程内容，打下扎实的基础，确保学生能全面的、有层次的学习拓展训练课程。　　3、进一步完善拓展培训教师的进修和培训制度，提高师资队伍整体实力，为拓展训练课程提供良好的师资保障。　　4、拓展训练形式大胆突破现有体育课程的固有框架，保证课程时间，合理安排拓展训练的项目设置，同时积极开展与拓展训练课程相关联的课程建设，建立完善课程体系。　　5、充分利用拓展训练自身的特性，适当的吸纳社会资金加快拓展训练在高校内的发展，充分发挥拓展训练经济价值，服务社会，使其在高校中长期良性运转。