在中学音乐教学中,无论是《新课程标准》的教学设计,还是音乐教学目标的实施,都存在不同程度的忽视本土音乐资源的利用、或不能有效利用维吾尔族、哈萨克族民歌地域的问题,“本民族青少年不会唱一首完整的民歌”的情况成为较普遍的现象。新疆有史以来被称作歌舞之乡,在新疆这个多民族聚居的地区,维吾尔族、哈萨克族占有非常重要的地位。如今,在大量学习西方音乐的今天,新疆人在自己的土地上却唱着别人的民歌。该如何在音乐课堂中将民歌教学合理化运用呢?文章对此进行调研分析。本文从课前教学准备、课堂教学情况、课后教学访谈、调查问卷等方面对乌鲁木齐市近三十所中学音乐课堂教学进行研究,并对教学实践中的现状进行数据比较分析,是为了能更好的使民歌在音乐教学中有效运用。更为重要的是通过对乌鲁木齐市部分中学的调研结果表明:中学音乐教学过程中,的确存在着一些问题。学生对音乐课堂的认同和需求掌握不够,以及音乐教师在设定教学目标是否准确、选择教材是否甄别、内容设置是否合理等欠缺考虑,对教学教法以及对新疆民歌的传承等方面做出思考和建议。力求使中学音乐教学中得到认可、保护、继承和发展;并尝试将音乐教学与音乐新课程改革实践相结合,从而使新教法与实践相结合,在操作过程中能行之有效,对新教法与旧教法进行科学的过渡和整合具有理论及现实指导意义。