一个国家的未来直接取决于儿童的发展和成长。学校的教育系统在儿童的认知发展中起着显著作用,但是孩子的天性是“玩”,因此需要其他形式的教育进行补充,在室外活动场所中的“自然课堂”逐渐开始受到人们的关注。我国城市中现有的室外儿童活动区设计同质化现象比较严重,活动设施、内容等各方面的质量都难以完全满足儿童需求。本文是基于儿童主体,从他们的触觉体验出发,旨在构建能够激发儿童求知欲和创造性、满足身心需求、“寓教于乐”的儿童游乐空间。本文基于儿童的触觉体验,以国内外专家的理论研究和出色的实践项目为基础,归纳分析了触觉的概念和生理、心理触觉。儿童的游戏行为受到其身心发展的限制,所以他们的游戏活动特征也呈现出差异。触觉体验对儿童生理、心理上表现出的积极作用,不仅直接影响着其他感官的功能和智力的开发,在进行触摸行为时内心情感也会产生相应变化。社区是儿童每日起居生活的场所,熟悉的环境和亲密地人际关系都使儿童能够无所顾忌地玩乐。经过理论和案例的研究分析,并对儿童、家长和设计从业者问卷调查,领会他们的需求和顾虑,将这些观点融入社区室外儿童活动场所的设计实践中。在规划时要把握好触觉体验和社区环境的积极因素,利用触觉引导儿童行为,分年龄段合理地对场地内设施的造型和尺度、材质和肌理、色彩、环境等方面进行设计。希望营造出一个儿童安心畅玩、内容趣味、设施丰富、景观怡人的室外儿童活动空间,使儿童在嬉戏玩乐中得到脑力、体能、情感、社交、技能等多方面的提升。