笔者在海外教学实习中，通过对所在教学点吉尔吉斯斯坦-土耳其玛纳斯大学的两名汉语任课教师、25名学生的基本情况做了调查统计，对课堂教学进行大量观摩，发现教师在中级汉语口语课堂教学微技能使用中存在诸多问题，如：教师课堂导入过于随意、对课堂中讲解和操练量的把握有失均衡、课堂提问不合理、课堂结尾没有受到重视等等。根据这些问题，笔者提出了相应的课堂教学微技能—中级汉语口语课堂导入技能、讲练技能、提问技能、结束技能等等，并对其进行教学实践。本文得出中级汉语口语课堂导入、课堂讲练、课堂提问与课堂结束技能的得当运用对于学生汉语水平的提高能够达到事半功倍的效果，尤其是情景模拟表演操练的方式对学生的交际能力和口语成段表达能力的提升帮助最大。但与此同时教师也应加强对教学内容进行筛选，恰当运用课堂组织与管理技能使课堂节奏松弛有度，针对课堂结束环节，教师对学生自主学习任务的完成情况也应给予及时反馈等。