随着我国老龄化社会的快速来到和社会文明的不断进步,老年群体对老年教育的需求越来越强烈。老年社区教育是成人教育的组成部分,是终生教育的后期阶段,是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分,是精神文明建设不可或缺的一个方面。社会工作如何选择与介入社区老年教育,不仅是社会工作的一种模式创新,也是发展社区老年福利一种形式创新。本文根据社区发展需要及老年人再教育的需求,结合国内外的研究动态,评估了社会工作介入社区老年教育的可行性。并以社区教育理论和老年社会工作专业理论为指导,以小组社会工作与社区社会工作为主要介入方法,分析了社会工作介入深圳市坪地社区九九学堂的实践过程。此过程分为前期准备阶段、实施阶段、评估阶段,主要采用定量(问卷法)和定性(访谈法与观察法)的研究方法,进行活动前的调查分析以及活动后期的评估与总结。笔者对整个研究过程进行了SWOT分析,进一步阐述了九九学堂模式,即“社工+义工”服务社区老年教育的联动模式中存在的优势与劣势,机遇与挑战,思考并探析该模式在我国的发展与推广。本文试图通过创新社会工作的介入模式,以适应社区老年社会工作的发展趋势,完善老年社区教育的功能作用,同时也为提高社区老年人的精神生活质量,搭建社区的交流平台,促进社区的持续性发展提供参考依据。