在《义务教育美术课程标准(2011)》中提出在美术课程中应当体现出人文精神以及充分利用优秀的地方民间美术资源,开发校本课程以满足学生的需求等关于课程资源开发与运用的建议。因此,将漳浦剪纸作为课程资源引入初中美术课程教学中,可以让漳浦剪纸能被广大青少年所了解学习,不仅有利于丰富美术课程教学资源,也有利于推动我国初中美术教育事业走可持续发展的道路。本文主要由六部分组成:第一部分主要对漳浦剪纸作为课程资源引入初中美术课堂的背景及意义进行阐述并对国内外的研究进行综述分析。第二部分,从多个角度阐述漳浦剪纸作为美术校本课程的教育价值及意义。第三部分运用问卷调查对漳浦剪纸在初中美术校本课程开发运用的现状进行调查分析,并对相关的课程资源进行整合。为下一步课程的开发和课程实践奠定基础;第四部分的研究基于生活教育理论进行漳浦剪纸校本课程开发。包括生活教育理论的核心观点、课程开发相关的理论依据等;第五部分是基于生活教育理论的漳浦剪纸课程实践及反思。以漳浦剪纸课程实践案例为基础进行分析;第六部分,是对改课程实践效果的总结与反思。通过对漳浦剪纸这一民间美术资源的开发运用以及课程实践,将这一美术资源转化为切实可行的校本课程,充分利用美术教学活动帮助学生形成美术核心素养,发展学生的观察力、创造力与想象力。以漳浦剪纸的开发运用为重点,整理、收集大量漳浦剪纸课程资源,分析将漳浦剪纸转化为校本课程的可行性,设计教学案例,在课程实践中发现教学过程中所存在的问题,提出想法,让更加富有地区文化与民族文化特色的民间美术融入美术教育之中。