【摘 要】
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目的:为深入研究动物多糖的药用价值,对福寿螺多糖进行分离提纯、结构鉴定和生物活性的研究。方法:1.通过热水浸提醇沉法提取出福寿螺粗多糖,在单因素分析(提取时间、提取次数、料液比、提取温度)的基础上进行L_93~4正交分析,优化提取条件。2.福寿螺粗多糖经过除蛋白、去杂质、纤维素离子交换柱(DEAE-52)和葡聚糖凝胶柱(SephadexG-200)柱纯化,通过紫外光谱分析法(UV)和高效液相色谱(
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目的:为深入研究动物多糖的药用价值,对福寿螺多糖进行分离提纯、结构鉴定和生物活性的研究。方法:1.通过热水浸提醇沉法提取出福寿螺粗多糖,在单因素分析(提取时间、提取次数、料液比、提取温度)的基础上进行L_93~4正交分析,优化提取条件。2.福寿螺粗多糖经过除蛋白、去杂质、纤维素离子交换柱(DEAE-52)和葡聚糖凝胶柱(SephadexG-200)柱纯化,通过紫外光谱分析法(UV)和高效液相色谱(HPLC)法分析多糖纯度。3.结合HPLC、气相色谱(GC)、红
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摘 要: 由过去的听课、评课发展到今天听说课、评说课,这是教学研究工作的一大进步。本文主要讨论说课的特点、说课与备课授课的区别、说课的内容、说课的方法、说课的类型、说课应注意的问题。为了更好地开展一系列的教研活动,应该把说课和评说课纳入听课的研究活动中。 关键词: 教研活动 说课 对象 “说课”在教育教学领域中是一个名词。对于“说课”的理解是众说纷纭,良好的说课能把理论与实践有机地结合起来
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答问,是课堂学习的一种重要形式,在课堂教学中占有相当重要的地位。小学生在课堂上答问的质量究竟如何?笔者曾长时间关注并作了一些研究。 无论在低年级的课堂上,还是在中、高年级的课堂上,这样的情况都不鲜见:学生站起来,嘴里蹦出一两个关键词,或者拿起课本,把含有答案的那个句子或那段话朗读一遍,便信心满满地站在那里。教师呢,心满意足地挥手示意:“说得对,你真聪明!请坐。”然后自己把完整的、确切的答案说一遍