随着现代科学教育技术的飞速发展及教育理念的创新,传统的小学科学课程经历着变革。当前,在新课程理念的指导下,小学科学课程不再仅仅是学习课本知识,传统的讲授教学逐渐被“做科学,玩科学”的探索性教学所取代。科学教具作为教师在课堂教学活动中直观演示科学现象、激发学生学习兴趣和创新欲望的重要工具,愈发凸显其重要性。本论文首先通过文献了解了国内外关于小学科学教具制作研究的成果,又用问卷的方式对全国7个省份10所小学的科学教师进行调查,了解了当前小学科学教具制作与使用的现实状况。其次,从小学科学教具制作的创新理念、类型、制作的意义以及制作的基本原则四个方面进行阐述,把小学科学教具分成实验器材类教具、标本教具、模型教具、挂图教具、多媒体教具、组合教具六大类,从倡导探究、因地制宜、因材施教三个维度解读创新,归纳总结了小学科学教具制作的意义:促进教师专业发展;促进学生科学创新。再次,提出了:遵循小学生认识特点;满足小学科学教学需要;吸收最新科技成果;符合经济、便捷、创新要求的小学科学教具制作的四项原则。并且整理制作了北斗七星模型、“水浴法”——蝴蝶标本制作、水的循环演示仪、物质的变化——白糖加热器、“四季的成因”——多媒体动画和《爱护珍惜动物和植物》——多媒体课件六个体现以上研究的教具,并对其创新点进行分析,将理论与具体实例进行结合。最后,总结归纳教具制作过程中的经验,提出小学科学教具制作的注意事项。