“诗歌是人类的母语”。它是一种语言文化最精华的体现,也是最集中体现语言“文学性”的一种样式。德国二十世纪哲学家海德格尔这样说:“一种语言的性质要通过诗歌来体现”。那些优秀的诗人和诗篇,总是一个民族、一种语言文化的骄傲和表征。它们已成为我们的文化记忆,成为我们的审美尺度。2003年由中华人民共和国教育部制定的《普通高中语文课程标准》中明确提出:要加强古诗文的诵读,要进行一定量的积累,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦。重视学生在阅读中展开想象和联想,深入作品的形象和意境中产生感情的共鸣,发现作品的丰富内涵和深层意义,强调对作品有独到的感受和创造性理解。意境是中国古代诗学中的一个重要概念,是中国传统美学的核心范畴。解读中国古典诗词要把握住意境的营造和接受,理解意境所独有的审美内涵。运用意境理论解读中国古典诗词实则是交给学生一把解读古典诗词的钥匙,让学生真正走进诗词所创设的意境中,以丰富的想象和联想去感受、去体味,真正对文学产生趣味,在阅读欣赏中开阔视野,提升文学素质、人文素质和审美素质,发展思维能力,激发创造潜能。