越来越多的迹象表明,生态环境危机将成为21世纪人类生存和发展的最大威胁。生态危机导致了人类生存危机,也提出了道德教育的新话题——生态道德教育。但从目前的环境保护和生态建设看,人们只注重硬件工程的投入,却忽视了生态道德教育软件的发展,生态道德教育滞后,人们的社会生态道德观念还比较狭隘。长期以来,中学德育主要围绕如何处理人与他人、集体和社会的关系来组织,相对忽略了如何处理人与自然,包括人与其他生命体的关系的教育内容。目前中学环境教育并没有从根本上深化生态道德,大多数中学的环境教育仅限于对环境卫生的工作,对学生如何处理人与自然相互关系的知识、能力、态度尤其是价值观方面的培养存在明显的缺失。因此,很多高中生生态道德严重缺失。况且今天在校的高中生,很快要步入社会,成为社会经济建设发展的领头雁和主力军。而高中生生态道德水平的高低,很大程度上决定着我国乃至全人类的可持续发展战略能否得到有效的落实。因此,加强对高中生这个群体的生态道德教育显得尤其重要。本文选取高中生为例,采取理性升华法、历史分析法、比较分析法和理论结合调查的方法,力图对本地区的高中生的生态道德教育现状进行研究,以期有助于我区学校生态道德教育的改进和发展,有利于促进我区的生态建设。本文首先解决了进行高中生的生态道德教育问题研究的意义。进行高中生的生态道德教育问题的创新研究,不断丰富和充实学校德育的内涵和外延,转变广大教育工作者的思想观念,提高教育工作者责任意识,为学校的生态道德教育工作及至全社会提高公民的生态道德意识提供新的思路和途径具有重要的理论和现实意义。有利于提高学生的生态道德素质,培养具有生态道德意识的新型人才。接下来对生态道德、生态道德教育的概念内涵做了界定,为下文论证的展开提供了必要的铺垫。进而论证了加强生态道德教育的必要性和可能性。为了提高高中生生态道德水平,提高当前环境教育的实效性,实现可持续发展战略的顺利进行,挽救这个我们生活于其中的、濒临毁灭的地球,重新规范人与环境之间的关系,这就需要我们加强生态道德教育。同时,生态道德教育也是道德和道德教育发展本身的必然要求。另一方面,新课程的改革,提供了教育的重要阵地,高中生的身心发展的特点及其以住校为主的集体生活,提供了教育的便利条件,当地对学生起着深刻的警示作用的环境的破坏现状,提供了生态道德教育的现实场景。通过对广西高中生的生态道德的现状分析,可以看出,目前高中生的生态道德及其教育不容乐观。突出问题主要有:(1)学校对生态道德教育的深远意义认识不明确,生态道德教育没有很好的落实;(2)高中生整体生态道德素养不高、知行脱节,具有不平衡性;(3)社会教育没有发挥其应有的价值。其原因主要有:(1)社会落后经济的制约,公民整体的生态道德素质低下,对学生产生负面的影响;(2)学校方面:主要是学校教育指导思想的偏离,其次是教学评价方式的限制。针对上述存在的问题,对如何改进广西目前的高中生生态道德教育提出对策。首先要发挥学校正规教育的主阵地和主渠道的作用:学校要构建科学合理、明确具体的生态道德教育的目标体系,并确立相应的教育原则;构筑以体验活动为基础的动态的、开放的教学模式,积极实现高中生的生态道德教育内化;加强学校环境建设,构建“绿色学校”;改进评价体系,构建生态道德教育的保障机制。其次要优化校外教育环境,开发利用社会德育资源,联合家长和社会各方面的力量,以合作的方式进行教育:要加强大众媒体的宣传教育和舆论监督作用,培育全民生态道德意识的社会氛围,优化校外教育环境;开发、利用本地的教育资源,借鉴国外的经验,积极鼓励非政府组织的参与;整合学校、社会与家庭的教育力量,以合作的方式进行教育。