在思想道德修养与法律基础课(以下简称“基础”课)教学实践的各个环节关照学生的生命需求,引导学生探寻生命的意义和价值,构筑精神家园,展现生命的灵动,引领生命的成长和超越,是“基础”课的一种本质诉求,也是促使该课程焕发生机的一种时代抉择。近年来,受工具主义和功利主义等因素的深层渗透,生命关怀融入“基础”课教学存在不少问题,如:教学目标偏重社会导向而弱视个体需求、教学内容生命化整合转化不足、教学方式难以唤醒学生的生命体验、考核评价缺乏对学生的全面评估等问题。基于生命关怀视域的“基础”课教学改革任重而道远。论文从生命关怀与“基础”课的内在关联入手,探讨生命关怀的价值指向在“基础”课教学中的重要地位,并以此为逻辑基点思考“基础”课教学改革。结合具体的教学环节和学生的生命成长实际,论文试图彰明以生命关怀理念为指导的“基础”课教学改革原则。既要重视学生的知识性学习,又要关怀学生的情感体验;既要坚持教师的引导性,又要发挥学生的自主性;既要立足于学生的成长现实,又要鼓励其超越性追求。在具体路径上,论文以生命价值为取向优化教学目标、以生命关怀为核心整合教学内容、以生命体验为路径丰富教学方法、以全面发展为导向完善评价体系,为“基础”课教学各环节注入生命关怀之维,以期引导学生尊重、敬畏、热爱生命,实现自然生命、社会生命、精神生命的健康成长,让学生真正感知到教育的温度和教师的温情,提高“基础”课教学的科学性和实效性。