随着社会经济的快速发展，教育事业也需要不断发展和革新以适应当今社会的需要。在目前经济发展不平衡和社会分层条件下，不同社会阶层必然会存在着资源获取和占有的不平等。社会经济地位不同的家庭拥有不同的家庭资本，使得子女在获得教育资源上存在差异。家庭资本的差异导致子女在入学机会、学习过程、学业结果，以及职业地位获得和社会地位获得等方面都产生了极大的影响。促进教育公平，推进教育均衡发展是教育改革和发展的重要目标之一，因此十分有必要关注家庭背景这一因素对学生学业成就的影响。　　本文旨在研究家庭背景与大学生学业成就之间的规律性联系。根据本研究的主题及已有的研究基础，确定了家庭背景和大学生学业成就的相关变量。其中，家庭背景包括家庭经济收入、父母学历、社会地位、父母政治面貌等四组变量；大学生学业成就包括学习成绩和非学习成绩两组变量。在问卷调查基础上，采用描述性统计、相关分析、卡方检验等，分析了研究样本中家庭背景与学生学业成就的现状，探讨了在不同的家庭背景中，学生学业成就是否存在显著性差异，以及家庭背景与学生学业成就的相关性。其中现状的分析主要采用百分比，频数等描述性统计；差异性的分析主要采用列联表和卡方检验；相关性分析主要采用相关分析。　　本研究共分为绪论、研究设计与样本特征、相关变量的选择与描述、家庭背景与高校学生学业成就关系的分析、结论与建议等五个部分。　　通过研究发现家庭年收入、父母学历水平的不同，对大学生学业成绩、非学业成绩均有显著影响。家庭社会地位变量中除了家庭与亲朋沟通的频率这个指标以外，其余指标均与大学生学业成绩存在一定程度的相关性；而在大学生非学业成绩方面，家庭社会地位与它的相关性并不高。父亲的政治面貌对学生学业成绩存在着显著相关，与非学业成绩中的担任院学生干部、获得资格证书和学校奖励存在一定的相关性；而母亲的政治面貌与大学生学业成绩、非学业成绩均不存在相关性。　　根据此结论，笔者从学校、家庭、学生个人三方面提出建议，期望可以提高教育教学质量，为家长在子女的教育实践中提供一些指导性和针对性的意见。